小3国語『たから島のぼうけん』で、「たからの地図」から想像を広げたことをもとに、物語を書き、ポッドキャストで発信しました。
物語創作の流れ
文字の習得に課題のある子どもたちが自立して学習を進めるために、デジタルワークシートを使用し、「音声入力」「読み上げ機能」「入力フィードバック機能」設定することで、入力した文字や単語を音声で確認しながら学習を進めていきます。
視覚的な注目を促すための色付けやマークの活用も効果的でした。描画ツールを使えば、紙と同じように文字を書き込むこともできます。子どもたちは、主人公が到着した地点と宝を線で結んで進む道筋を考えたり、主人公のイラストをすごろくの駒のように動かしたりしながら物語の世界を膨らませていきました。
物語の構想段階では、フリーボードを使用したウェビングを行いました。地図上の場所や登場する生き物、起こりうる事件などを書き出し、自由に配置を変更しながら思考を広げました。2〜3人でのトークタイムを設定し、対話を活性化させ、質問と応答を繰り返すことでイメージを明確にし言語化を促進していきます。
主人公は、子どもたち自身と重ねます。年齢と性別を子どもたちと同じ設定にすることにより、実現が可能となります。全く別の人格の物語を想像することは、子どもたちにとって大変難しいことです。また、助けてくれる人物など仲間を増やすと設定が複雑になってしまうため、主人公は1人、解決すべき課題も1つにする条件で創作を進めました。
物語の組み立ては、「始まり」「事件の起こり」「事件の解決」「結び」4枚の絵を使っておおまかな内容を簡単に書き出します。主人公の特技や特徴（持ち物）を生かした「事件の解決」にすることによって、主人公の成長を感じることのできる物語の展開を期待します。さらに、「登場人物がそれぞれ役割を持っている」という点を意識付けるために、冒険へと誘う人物、主人公、宝箱の鍵を守る人物等を明確にしていきます。
物語としてすぐに書き出してしまうと、そこでお話が決まってしまいます。今回は組み立ての段階で何度も見直し、書き加えました。事件が起きたとき主人公はどのような言葉を発するのか、主人公が怖がりながら近づいたことを伝えるにはどのような表現が適切か、相手が歩くときや飛ぶとき、どのような音がしたのか。「にげる」のか「にげ切るのか」、「さす」のか「さしこむ」のか。3年生の国語の教材を見直すと、ヒントがたくさん隠されています。視点を決めて何度も見直し創作に生かしました。
ポッドキャストを作成する
物語の下書きが進む段階で、書いた文章を音声化する活動を取り入れました。録音した音声を聞き返すことで、言葉の選び方を客観的に確認していきます。データには音楽を添えて、ポッドキャストとして校内に配信し、互いの作品を聞き合う時間を設けました。編集はGarageBandを用いて行いますが、録音はボイスメモを使用します。
- 番組名を録音する。「みなさん、こんにちは。◯◯の時間です。」
- 番組内容を紹介する言葉を録音する。「この時間は、みなさんにすてきな物語をお届けします。」
- 書いた文章を音読し、「始まり」「事件の起こり」「事件の解決」「結び」ごとに録音する。
- 録音した音声をガレージバンドへ移し、番組名から順に階段状に配置する。
- GarageBandのサウンドライブラリから、「トイボックス」をダウンロードし入手する。
- Apple Loopsから場面に合った音楽を選び、各音声の下に配置する。
- トラックヘッダを開き、ボリュームスライダを動かして、声と音楽の音量バランスを調整する。
- 音声データを「曲」として「高音質」で書き出し、共有する。（今回はPadletで共有しました。）
アニメーション作品
お互いのポッドキャストを聞き合う時間を作った後、全員で1つの作品を選び、アニメーション作品に仕上げています。こちらは校内のテレビ放送や授業参観などで紹介し、全校の子どもたちや保護者に楽しんでもらいました。（黒板に直接投影して楽しむのもおすすめです。）
https://drive.google.com/file/d/1CAuOhe7eV0B5A7OM0kFziZeo5tl_UwOw/view?usp=drivesdk
GIGAスクール構想をAppleと
https://www.apple.com/jp/education/giga/
Everyone Can Create
ポッドキャストを録音しよう https://education.apple.com/learning-center/T050475A?backTo=%2Flearning-center%2FT020408A
Attach up to 5 files which will be available for other members to download.